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加强师德修养 努力做一名真正师者

撰稿人:李洁莹 审稿人:刘朝晖 来源:办公室 发布时间:2020-10-23

为进一步弘扬师德风范,引导教师不忘教育初心,加强自身师德修养,10月20日,杨仙逸中学举办师德师风建设专题讲座,学校党总支书记、刘朝晖校长作《淬炼师德师能,践行育人使命》主题报告。

刘校长首先从“德”字出发,分析字体结构,阐释蕴含要义,从“德”到“职业道德”,再到“师德”,在词组外延中深入解读“师德”内涵,指出师德,即教师职业道德,是教师在从事教育活动中所遵循的行为准则和必备的道德品质,主要由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八个要素构成,这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业道德结构模式。

随后,刘校长结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》和实际典型案例,再次强调了教师应知应做、必知必做事项,给老师们敲响警钟,要时刻自重、自省、自警、自励,不做违规违纪违法之事,共同维护教师职业形象,提振师道尊严。

刘校长指出,师德建设的重要性在于教师能直接影响人的成长、在道德方面引领学生、引领社会,人们心目中的教师应该是道德高尚,受人尊重,令人肃然起敬的,真正的师者必定是有德之人,享有教师职业的独有荣光,违反师德之人必定是遭受社会唾弃的。

那如何提升师德水平?刘校长认为,首先要明确底线要求,具体就是没有违规违纪、没有家长、学生等投诉现象。除了底线,更为重要的是教师个人的思想境界,这包含了四个方面:有责任心,所谓“准时就是迟到”,不做马马虎虎先生,把课上好,做学生眼中最勤奋的人;有爱心,以仁爱之心,以爱育爱,为学生做暖心的事,学生会记住老师、记住学校,离开校园时也带着感激之情;有奉献精神,加强自我修炼自我觉悟,不必斤斤计较,为学生为同事为学校多做一点内心是快乐的;能严格要求自己,“做人要做校长(教师)那样的人”,向道德楷模、社会贤达看齐,成为学生的良师益友。他最后号召全体教师努力做一个师德高尚、业务精湛、甘于奉献、潜心育人的真正师者,让教育更有情怀和温度。



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